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获奖案例 漏水的空调竟然也能成为游戏材料看这群孩子如何化身“小小修理工”!

作者:bob手机版网页体育 来源:bob官方平台app 点击:30 次 发布时间:2022-04-27 11:53:31

  原标题:获奖案例 漏水的空调竟然也能成为游戏材料,看这群孩子如何化身“小小修理工”!

  游戏是幼儿最自然、最有效的学习方式,幼儿在游戏中探索、发现、积累经验,从而获得成长和发展。在幼儿园里,每天都在出现各种类型的游戏。很多时候,生活中的小细节也会成为孩子游戏的兴趣点,由此延伸一系列的探索活动。就像这个幼儿园,一滴从天而降的水,成为了孩子热烈讨论的话题……

  在一天餐后散步时间,孩子们走到攀爬区,从天而降的水溅在他们的脑袋和身上。一抬头,孩子们发现楼上半空中的水管里的空调水全部滴下来了,而且都滴在了攀爬区的攀爬架上。大家你一言我一语地讨论:

  幼儿是在直接感知、亲身体验、实际操作中获得学习与发展的。当幼儿看到水从水管中滴出来这一现象时,当即发现了问题所在,并基于生活经验了解到长时间滴水,会导致木头上方生长青苔,于是幼儿开启了修葺水管引流的游戏。由于幼儿表现出的兴趣和探索欲,教师通过认真倾听,积极回应,鼓励和认同他们的想法,尽可能的支持幼儿游戏意图的达成。

  为了支持孩子们的游戏,家长们也纷纷参与了进来,为孩子们准备材料。第二天孩子们带了大大小小的塑料瓶来到了幼儿园。通过简单的比较尝试,大家最终选择和水管大小差不多的大号雪碧瓶和可乐瓶。

  随着大班幼儿的游戏经验不断丰富,对于材料的使用有着自己的判断和选择。通过幼儿的商讨,根据材料的特性和游戏的需求,在众多材料中挑选出大号的雪碧瓶和可乐瓶作为水管制作的材料。教师在此过程中倾听幼儿的想法,满足幼儿的需求,充分发动家长的力量,搜集多种类型的塑料瓶,支持幼儿游戏持续开展。

  孩子们再次来到攀爬区,面对着半空中滴水的水管产生了问题,该再做多长的水管才能延伸到地面?通过集体讨论推测可能有10米、5米、3到4米左右……为了找到精确的长度,孩子们决定进行测量。

  孩子们拿着三角尺和直尺来到攀爬区面对悬在半空的水管,发现三角尺和直尺太短没有办法测量,于是开始思考其他方法。

  孩子们选择了个子最高的小金上去,小金站上去试着将卷尺拉开,可卷尺总是往下叠。帆帆:我们可以把卷尺的一头挂在底下,用脚踩住,小金你拿着往上拉。可是小金拿着卷尺手伸到了最长但是还是够不着水管。

  通过第一次尝试,孩子们很快意识到单靠一个人在上面测量太难了,于是他们很快做了调整……小罗:我上去吧,我到小金的位置往上爬,把卷尺拉长,我攀爬可厉害了。这一次成功的测量出水管需要的长度,小罗把固定位置的卷尺给小金,然后孩子们把卷尺放在地上观察。

  大班幼儿自我意识发展逐渐完善,能在游戏主题中进行合作讨论并表达自己的观点和想法,且富有挑战性的游戏更加激发了幼儿的探索欲。由于水管太高,孩子们尝试多次难以够着,于是针对这个问题,进行思考和讨论,尝试了站在扶梯上,并借助攀爬架爬到水管的位置,最终测量出所需水管的长度,成功解决第一个问题。幼儿解决问题的能力比我们想象的更强,教师需大胆的放手,让幼儿在游戏中充分发挥主动性,给予其更多的机会去思考、去尝试、去探索,让幼儿成为游戏的主导者。

  测量完毕后,孩子们开始确定卷尺的长度,从卷尺上红色100的数字开始数到固定的位置,数到300发现还多了35。

  孩子们都不禁说:哇,我们要做这么长的水管呀。于是将其填写在记录表上,在填写完毕后,孩子们又发现了新的问题。

  通过测量,大家发现一个瓶子有35厘米,并将长度记录在本子上,虽然测量瓶子的长度,但还是不知道需要多少个瓶子,大家开始思考新的办法。

  嘟嘟先放了一个瓶子,用手按着瓶子的距离,另一只手把瓶子拿来往前移。孩子们跟着数一个,两个,三个,四个……最后得出的结果是一共需要9个瓶子。

  幼儿在测量水管的长度时反复探索工具和技术的使用,尝试用不同的方法来用卷尺进行测量,并且分享自己的方法,和伙伴合作最终完成高空测量任务。教师在此过程中并未干预幼儿的任何决策,充分保护幼儿的兴趣,相信幼儿能够在实践中找到最终的答案,给予幼儿足够的时间。

  孩子们需要将瓶子连接在一起,于是选择将瓶子底部都剪开,然后接着瓶口,一个接一个用热熔胶粘了起来。粘完9个瓶子后,孩子们开始了验证,在此过程中发现了一些问题。

  孩子们先测量了9个塑料瓶的长度,发现其连接起来的长度和记录的数据不一样,还需要在增加瓶子的数量,于是他们按照之前的方式,在底端增加了更多的瓶子。

  在塑料水管制作完成后,孩子们将它拿到实地去进行检测,结果发现塑料瓶太小,水依旧会滴下来,针对这个现象,大家进行了讨论。

  于是孩子们带着疑问,到班级里面去寻找材料,虽然没有找到喇叭形状的材料,但是找到了可以制作喇叭的材料。

  于是孩子们拿着已过塑的纸,卷成喇叭的形状,固定小的一头在塑料瓶上。完成之后,孩子们很好奇过塑纸是否真的不漏水,带着心里的疑惑决定进行漏水实验。发现加了过塑纸的管道真的不漏水了,成功解决了漏水问题。

  ✦ 问题三:制作的水管应该有两处拐弯的地方,要绕过上面挂绳子的钉子,下面格子积木那里也要转弯。

  在解决了漏水的问题后,孩子们开始了第二次连接水管的尝试,结果发现水管并非是直直的通向地面,中间会有钉子和攀爬架的阻碍,制作的塑料水管需要绕过他们,才能将水引流。

  于是孩子们重新进行测量,这一次大家选择一段一段的测量,可以设计出拐弯的地方,有了第一次经验,这一次孩子们配合的很默契。最后测量出水管口到第一个转弯处是35厘米,第二个转弯处的长度40厘米,转弯处的攀爬架到地面的距离是1米。

  量出长度后,大家开始进行水管的调整,怎么才能做出拐弯的地方呢?嘟嘟说:“转弯的地方就像尺子上一个直角一样。”宇辰灵机一动:“那可以把一个瓶子竖着一个横着粘在一起,再把中间剪开让水流。”整改完成后,孩子们决定再一次进行地面引水实验。

  通过三次测量三次实验,重新制作设计图,最终幼儿做出了改装之后不漏水的引水渠。在游戏的过程中,他们根据自己设计的图表信息进行游戏整改,利用前两次的测量经验来进行第三次的合作。幼儿能够自发有效的迁移原有的经验去进行新的尝试,每一次问题的探索,都是丰富认知的过程,不断建构出属于自己的学习经验。教师在适当的时候给到幼儿一些关键性的提问,帮助其拓展思维,深入探索,关注到幼儿每一次探索背后的成长。

  孩子们想要固定每一节水管,但是水管底端太重,过塑纸会拉坏,热熔胶没办法把他们连接起来。于是大家去找到保安爷爷进行帮忙。

  杨爷爷:过塑纸接口处我可以帮助你们用铁丝固定,但下面的塑料瓶你们需要自己粘。于是将玻璃胶给了孩子们,并告诉他们使用方法,于是孩子们拿着玻璃胶一节一节的将水管粘在了墙上。

  造“渠”工程维修好了,孩子们很好奇空调里的水是否真的能成功引入水管。孩子们满怀期望的守在水管旁。过了一会儿,当孩子们看见接口处的水一点一点的流进自己设计的管道中,水顺着塑料管道慢慢流出来,孩子们的喜悦之情溢于言表。

  抱着试一试的想法孩子们决定找一找草坪下面,峻熙发现鼓鼓的小山丘下面有东西,孩子们把草坪揭开,惊喜的发现有个洞,这是一个水管口,但是被塞住了。孩子们想要把水引进管道里,但是不确定水管是否能用,于是去询问了杨爷爷。杨爷爷告诉孩子们:这个管口以前是连接最上面那个管道的,因为要修攀爬楼梯所以把水管道中间给剪断了。原来上面的水管口是这样来的,在确定水管口能够用之后,孩子们开始尝试把水引流到下面管道里。

  想要引入下水道还需做一个转弯的地方,但是塑料瓶太大无法穿过底端的缝隙,结合之前的经验,孩子们快速的提出了解决办法。

  小金:过塑纸可以变大,也可以变小啊,我们可以像最上面那样,把过塑纸卷小一点钻过这个洞。

  于是大家按照之前的步骤正式开始制作弯道,先测量距离,然后剪瓶子,接着将卷过塑纸粘上去,最后固定好剩下的半截水管。

  制作完成后,孩子们守在水管口,谈论着水是否能成功引入下水道口。过了一会儿,水顺着水管流了下来,慢慢的从转弯的地方经过过塑纸一点一点流进了下水道里。“哇,我看到了这些水像河流一样流进了下水道里啦”“我们成功啦”孩子们兴奋的说道。

  引水管道制作成功,但引水工程并未结束。幼儿想要守护草坪,守护山坡上的小草,于是决定把水引进下水道里。生活中处处充满着教育契机,一个游戏细节也可能会引发幼儿对于生态环境的思考,知道自己的行为对自然的影响,此刻的他们决定做一个环境守护者,继续游戏的发生。并且有了之前成功的经历,幼儿能够快速的发现问题,并迁移经验解决问题,自身能力得到了很大的提升。教师做为孩子游戏支持者,在此过程中,支持孩子正确的表达自己的想法,大胆的猜测,跟随儿童的脚步,放手让孩子们去发现、感知,帮助孩子持续、深入进行游戏。

  教师:嗯,如果幸运的话,你们的作品会一直保留,每当看见这根水管,我就会想起你们,幼儿园的老师也会记得是大一班的孩子们留下的。

  经历半个多月的时间,引水之路远比想象中复杂。孩子们经历了材料探索、高空测量、设计制作水管、合作实验,通过思考、讨论、尝试解决了一个又一个问题,从而不断建构出新的知识经验。最终合力制造了一根别具特点长达3米多的塑料水管,也成功将漫天飞洒的空调水送回了它该去的地方,真实的东西最有力量,也许水管不是很完美,但却是孩子们一次完美的学习体验。

  成功从来不是一蹴而就的,每一次的探索、坚持、合作都为孩子们的下一步发展提供更多的可能。教师要做的就是给予孩子最大的支持,可以是一句鼓励的话,可以是一句关键性的提问,可以是提供孩子需要的材料……生活即教育,儿童在哪里,学习就在哪里,儿童是游戏的主角。教师要找到和孩子最舒服的相处方式,给予孩子主动学习的环境和材料支持,才能真正的读懂孩子,和孩子一起在游戏中获得更多的成长。

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